Tuần đầu, tôi cứ ngỡ chuyện học của con chắc đơn thuần .
Nhưng vô tình buổi trưa khi đến đón con ở trường, tôi phát hiện buổi học trên lớp con tôi bị cô giáo gọi lên đứng mãi trên bảng vì đánh vần chưa thông, cùng lời nhận xét của cô “ cháu không biết gì ”, tôi thật sự lo ngại .
Kể từ hôm đó vợ chồng tôi cùng con bắt đầu chạy đua với bài tập, sách vở.
Bạn đang đọc: Lúng túng khi “cùng con học lớp 1”
Trước hết, chúng tôi thay nhau dành trọn buổi chiều và buổi tối để tiếp cận và kèm cặp cho con .
Qua hơn một tháng “ cùng con học lớp 1 ” trong tôi có quá nhiều xúc cảm lẫn kinh ngạc đến khó hiểu về chương trình sách giáo khoa, nhu yếu, mục tiêu, ý nghĩa và giải pháp giảng dạy, học tập ở lớp học này .
Tôi không khỏi ngỡ ngàng và nghiệm ra vì sao những cha mẹ đều phải cho con đi học chữ, biết đọc trước khi vào lớp 1 mặc dầu chủ trương của ngành giáo dục là cấm .
Ngay từ lớp 1, học sinh đã phải sắm đủ 16 cuốn sách và tập bài tập – Ảnh: T.Huy
Sách tập quá nhiều và rối rắm
Nghe con đi học về nói cô giáo bảo mua hết số sách, tập thiết yếu của chương trình lớp 1, tôi thật quá bất ngờ khi phải đi mua đến 16 cuốn sách và tập bài tập mới đủ bộ .
Hầu hết mỗi môn học như toán, tiếng Việt, tự nhiên và xã hội … đều có hai tập riêng dành cho hai học kỳ .
Riêng cuốn sách Toán 1 dày cộm đến 184 trang, cuốn Tiếng Việt 1 dày 171 trang .
Hằng đêm tôi thấy con phải loay hoay lục tìm sách cho vào cặp chuẩn bị sẵn sàng ngày mai đi học mà chóng mặt .
Tôi cũng không hiểu nổi mới chỉ lớp 1 mà sao lại phải nhồi nhét hết tổng thể số sách với quá nhiều kiến thức và kỹ năng chữ nghĩa, tài liệu đến thế !
Trong sách toán và tiếng Việt, lần giở từng trang, tôi phát hiện vô vàn bảng biểu, biểu đồ, hình vẽ, ký họa… muốn hoa cả mắt.
Đành rằng hình họa là trực quan sinh động nhưng thiết nghĩ với cách sắp xếp nhìn đâu cũng hình họa, bảng biểu e rằng chỉ làm rối rắm thêm trong trí não còn non nớt của những em .
Đó là chưa kể sách vẽ chiếc lá chuối nhưng chỉ thấy chung chung là một chiếc lá, làm thế nào nhu yếu học viên nhận ra lá chuối được ?
Rồi lá hẹ ( trong vở bài tập tiếng Việt ) cũng giống lá sả, lá cỏ … thì làm thế nào trẻ hoàn toàn có thể nhận ra đúng chuẩn lá hẹ theo nhu yếu của sách được ?
Một bài tập của học sinh lớp 1 – Ảnh: T.Huy
Những bài học kinh nghiệm quá sức
Lấy ví dụ, bài tập toán trang 15, nhu yếu bài học kinh nghiệm là phân biệt dấu bằng nhau. Thế nhưng bài toán lại ra như sau ( xin xem hình phía trên ). Có thiết yếu bắt trẻ tìm tòi, phân biệt, phân biệt đánh đố phức tạp đến thế không ? Liệu trẻ có hiểu ra nhu yếu của bài toán ? “ Làm cho bằng nhau ” là sao ?
Trong đề toán này phải hiểu là làm thế nào ghép hình hai bên lại với nhau rồi tính xem mỗi bên có bao nhiêu hình tam giác và hình tròn trụ, với số lượng bằng nhau .
Như thế là bắt những em phải có kỹ năng và kiến thức làm toán phép cộng mới làm được, trong khi những em chỉ mới mở màn học 1 = 1, 2 = 2 …
Khi tham gia hướng dẫn cho con, tôi thật sự nhìn thật kỹ, nghiệm ra nhu yếu của đề toán rồi mới lý giải cho con, vậy mà con còn ngớ người ra !
Còn nhiều bài toán, bài tiếng Việt bắt trẻ suy luận một cách phi lý, nếu không có người lớn, cha mẹ… hỗ trợ thì con em chúng ta trở thành “kẻ xa lạ” là điều không thể tránh khỏi.
Chẳng hạn, nhu yếu để những em nhớ mặt chữ là phải hiểu được hình tượng, ý nghĩa của từ ngữ một cách đại trà phổ thông nhất .
Thế nhưng trong sách tiếng Việt với hàng loạt từ như “ giã giò ”, “ phá cỗ ” … là từ địa phương, làm thế nào những em hiểu ra .
Khi con tôi bật hỏi “ giã giò ” là gì, tôi thật sự lúng túng phải tra cứu từ điển mới hiểu ra phần nghĩa của từ .
Source: https://www.doom.vodka
Category: Xổ số
Leave a Reply
You must be logged in to post a comment.